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9。创造力来源于创新思考

创新思考是创造力形成的缘起，只要突破了传统的思维定势，习惯于进行创新性的思考，你就掌握了开启人生成功之门的钥匙，你便是你命运的主宰。

所谓创新思考是指思考的一种智力品质，是在创造过程中的一种思考活动。它通常同创造性活动联系在一起。创新思考一方面有一般思考的共性，另一方面又有不同于一般思考的特点。它不能只是依靠现成的表象或有关情况的描述，而是要在现成资料的基础上，进行想像并加以构思。创新思考不同于一般思考活动的重要之点，就在于有创造性的想像。

这就涉及到一个思考形态的问题。所谓思考形态是一个人如何利用或发挥他的智慧。它不是一种能力，而是一个人选择用哪种能力的方法。在创意概念的研究里，很多人都认为，有创意的人是“随时依情境应变”及“质疑社会规范、真理及假设”。

思考形态和能力是不一样的。一个人可能有买低卖高的能力，但是他不见得喜欢应用这个能力。可以在一堆不被看好的股票中找出明日之星的投资者，不一定就愿意去运用这个能力，除非他是天生就有怀疑的精神，打破沙锅问到底，愿意去质疑一般人所接受的事情。同样的，一个可以从新的角度来看待问题的人也不见得会这样做，假如他以前的习惯是按照界定清楚的方式去做的话。

我们曾经看到很多人有开创他自己路径的能力却不去选择，虽然这些人天生有创造的能力，但是他们从来没有启动它。从另一方面来讲，我们也看到很多人很想有所创造，但是他们没有足够的智力来达成它。虽然他们的开关是开了，但里面的线路不完整。所以思考形态不是能力，它只停留于一个人要不要及如何应用这个能力的阶段。思考形态是创造力的基本因素，创造力需要它才能完成整个的线路，把一个原本冬眠的能力启动起来。

与常规思考相比较，创新思考具有自己的特点，主要是：

（1）独创性

创新思考的特点在于独创性，它在思路的探索上、思考的方式方法上和思考的结论上，独具卓识，能提出新的创见，作出新的发现，实现新突破，具有开拓性和独创性。常规性思考是在遵循现存常规思路和方法下进行思考，是重复前人、常人过去已经进行的思考过程，思考的结论属于现成的知识范围。创新思考所要解决的是实践中不断出现的新情况和新问题。而常规性思考所要解决的是实践中经常重复出现的情况和问题。

（2）灵活性

创新思考不局限于某种固定的思考模式、程序和方法，它既独立于别人的思考框架，又独立于自己以往的思考框架。它是一种开创性的、灵活多变的思考活动，并伴随有“想像”、“直觉”、“灵感”等非规范性的思考活动，因而，具有极大的随机性、灵活性，它能做到因人、因时、因事而异。常规性思考一般是按照一定的固有思路方法进行的思考活动，他们的思考缺乏灵活性。

（3）风险性

创新思考的核心是创新突破，而不是过去的再现重复。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，它是在没有前人思考痕迹的路线上去努力控制。

因此，创新思考的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效、有时可能得出错误的结论。这就是它的风险。但是，无论它取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义。因为即使是它的不成功结果，也向人们提示了以后少走弯路的教训。常规思考虽然看来“稳妥”，但是它的根本缺陷是不能为人们提供新的启示。

两个小男孩在森林中碰到一只凶猛、愤怒的灰熊，朝他们冲过来。要了解这两个孩子的反应，我们必须先了解一下他们。第一个孩子有高智商，成绩很好，是老师眼中的好学生，老师们都认为他很聪明，他的父母也认为他很聪明，当然，他也认为自己很聪明。第二个孩子并没有那么高的智商，成绩也没有那么好，在老师的眼中也不太受喜欢，有些人觉得他有点不落俗套、不太合群，其他人根本就认为他是个怪人。

当灰熊冲过来时，第一个孩子估算了熊的速度及他们之间的距离，他居然算出熊要花17．9秒才能追上他们。显然这个男孩是聪明极了，他的聪明程度可能跟《星舰迷航记》中的史马克舰长一样，或是跟电视科幻剧《下一世代》中的达塔一样的聪明。这个男孩回头看他的同伴时，他惊奇地发现，他的同伴脱下登山鞋，换上了跑步鞋。

“你真够笨的，”第一个男孩说，“我们不可能跑赢灰熊。”

“很对，”第二个男孩说，“但是我只要跑赢你就可以了。”

第一个孩子被熊吃掉，第二个孩子跑到安全的地方了。第一个孩子很聪明，但是第二个孩子有创意。

当然，创新思考的重要性以及它跟智慧的差别并不是一定要用这种故事来表达，但这个故事足以说明创新思考对一个人的命运从某种程度上来说是起着决定性作用的。