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序 言（第1页）

序言

给一本书作序难，给一本好书作序更难，给同行翘楚的好书作序难上加难！甲辰岁首，突然接到宋发荣老师的电话，说他准备出版一本关于西吉县“名师、名师工作室和名师工作室联盟”发展沿革的书，邀我给他的书作序，而且言辞恳切至诚。作为躬耕桑梓的同行，我是受宠中夹着犹豫，惊喜中带着敬佩，默许中含几分忐忑。

我和他是邻村的同年好友，也是从小学读书到参加工作几乎同步的发小。还记得上学时，每逢暑假放羊放驴，我们总能在两个村子共享的大山上不期而遇。那时候谈论最多的是所谓的“理想”，源于对教师职业的敬畏和崇拜，当一名教师便是我们儿时的共同理想。

梅经严寒自清香，人厉磨难带光芒。数载点灯熬油，寒窗苦读之后，我们的共同理想在宁南那个古城中变成了现实。几年后，我们走上了工作岗位，在不同的学校干着相同的教育事业。

于教育工作，他无疑是奉献的，于教师职业，他无疑是成功的，于教育创新，他无疑是践行者。宋老师是一位业精于勤且善于总结，敢于创新又能秉持传承，默默无闻又笔耕不辍的教育者。虽然置身不同的学校，但我们在核心素养的提升上从来没有中断过交流，确切地说，在从教的道路上，他是我的良师益友。

春风化雨泽沃土，润物无声培新苗。把教育教学当作自己最大的事业干，这种执着是他从教的根基所在。从教近三十年来，无疑，他是用课堂教学实践去验证先进教育理论的践行者之一。他从一名普通教师干起，从最基础的教育教学和班级管理干起，从一点一滴的教学和班级管理中反思、总结、提炼、归纳，且勤于笔耕，善于总结，积极实践，先后有数篇教育教学论文在《宁夏教育》《宁夏1

教育科研》《固原教育》等刊物上发表；主持和参与了自治区、固原市课题多项并获奖。基于学校教育教学实践，他渐形成了一套具有个人特色的教学体系、教学思维和教学方法，并用可见的教学实绩赢得了同行的肯定和家长的良好口碑，也使自己逐渐成长为名副其实的专家型教师，先后荣获宁夏回族自治区骨干教师、固原市“六盘名师”和“自治区优秀教师”等称号。

自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。把自己置身于各种教育改革中实践，这种奉献是他从教的灵魂所在。从SID——以学生为中心的教学法项目实施，到“高效课堂”在全县范围的全面推行，到第一、第二届“西吉名师”遴选，到名师（名校长）工作室建立，再到素质教育的全面实施和大单元教学的全面推行，每次新教育教学改革，他都积极推行、参与、互动，总结在其中，绝对是支持者、参与者和践行者。一路走来，用自己这朵“云”带动着很多同行里热衷教育改革的“云”，一起点缀西吉教育的湛蓝天空。先后荣获“宋庆龄基金会优秀教师”“全区优秀少先队大队辅导员”和“全区书香教研先进个人”等荣誉称号。

眼界高时无物碍，心田静处有清波。把自己的教育理念变成可见的行动，这种干劲是他从教的真实写照。在西吉县教师发展中心出任副主任以来，在教育主管部门的大力支持和帮助下，他顺应教育高质量和教育质量整体提升大势要求，力推西吉教育事业走名师发展之路。从西吉县首批、第二批名师遴选，到首批“名师（名校长）工作室”挂牌成立运行，再到“西吉县名师工作室联盟”的成立，他无疑起到了很大的推动和促成作用。在互观互学、名师讲座、名师课堂、送教送培、教育科研等各个活动中，他都能身体力行地参与其中。尤为难能可贵的是，他将所有过程性材料都认真、仔细、全面、系统地做了收集、归纳和整理，并付梓以留后用。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。把自己践行的过程整理成系统的书，这种结果是他从教的理论升华。作为和他一路走来的县级骨干、名师，市级学科带头人和区级法治教育名师，几乎参与了他力推的所有教育教学实践和研究。关于他的《名师工作室建设实践探索》一书，我有个大概的了解。全书共五章十七节，外加附录三节内容。以西吉教育为载体，从“教育名师”的背景现状、行政倡导、促进建成、推动发展、作用意义，到“名师工作室”建章立制、培育计划、挂牌成立、全面推广、辐射带动，再到“名师工作室联盟”联合发展、协同共进、运行机制、骨干培养、示范引领、课题研究等。我个人认为，此书的付梓必将在促进教师成长、促进县域教育高质量发展和教育质量整体提升上起到一定的推动作用和较高的指导性。

通过这本书，不仅可以看到宋老师对教育教科研的深入思考和实践探索，也可以感受到他对教育事业的热爱与执着。希望本书的出版能够为广大教育工作者提供有益的参考和启示，推动区域教育事业不断发展与进步。我们更加期待，在教育教科研的道路上，能够有更多这样的佳作涌现，为教育事业注入新的活力和智慧！

2024年3月25日