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18优化家庭语言（第2页）

书信，是人们交流情感的重要方式，但大多数人往往把它用在具有一定空间距离的交往中。尤其是现在，通讯工具越来越发达，人们写信的机会也越来越少了，打电话、拜访几乎代替了写信。当父母和孩子同处一室的时候，就更觉得用不着写信了。但在教育孩子方面，写信交流常常是一个非常好的办法。当你觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当你希望自己的话语充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法，即使你和孩子近在咫尺。这是因为书信交流，父母在写信的时候大多平心静气，思路清晰，条理完整，是一种“润物细无声”的教育方式。而且，孩子容易将父母的话当成耳边风，但如果你写成文字，孩子就不会不注意了，这样更容易触动孩子的思想。当孩子给你回信的时候，他也能够充分表达自己心中的喜怒哀乐，并且在写信的时候锻炼文字表达能力。

有位名叫于秀娟的母亲，她与女儿进行书信交流已有好多年的历史了。女儿这样说：“我能一次次地从失败中走出来，取得今天的成功，是妈妈这些书信陪伴我，在关键时刻为我领航导向，激励我，它们记录着我健康成长的历程。”

于秀娟同女儿的书信交流缘于读书。女儿读小学时，贪玩好动，很少坐下来静心读课外书，她说女儿时，女儿总是嘻嘻一笑当耳边风。于是她试着在女儿的抽屉里悄悄地放了一封信，耐心地指出她的缺点，着重用名人名言给她指路，同时，女儿书桌上放上一套厚厚的《少年儿童知识百科全书》。这封信对女儿触动很大，从那以后，女儿津津有味地读起书来。每晚她看到的情景是：百科全书带女儿进入梦乡。

上了中学，有一段时间，女儿迷上了金庸的书，走时看，躺也看，真是到了手不释卷的地步。这时，于女士在“信箱”里放上这样一封信：“……多吃五谷杂粮，才能身体强壮，只有博览，才不至于浅薄。”令于女士吃惊的是女儿的回信：“……片面的深刻远比全面的肤浅强。”女儿说得也有道理，但过于偏激了，于是她再次给女儿写道：“固然如此，却终不如博中见约为好。记得培根一段名言：‘读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑学使人善辩。凡有此学，皆成性格。’你不想一试吗?芽”经过几天的思索，女儿回信了：“妈妈，我理解你的苦心，也开始体会到均衡发展的知识结构之重要，今后我愿意尝试广览群书，博采众长，逐渐‘把自己变成书的一部分’。”

于秀娟与女儿的通信不光谈读书，也谈应该怎样对待花钱，怎样对待成绩等等问题。于秀娟还举了这样一个例子：

女儿小学毕业前夕，她提出要拿钱给同学们买纪念卡，以表达几年来同学之间结下的真挚友谊和浓浓的情感，这是人之常情。面对女儿的合理要求，我们无法打击她的热情，便答应下来。晚上，我经过一番思考和准备，给她的抽屉里放了一封信。在信中，我给女儿算了一笔经济账，详细列出了她一年来为同学、为朋友过生日、送礼物等的种种花销，同时我还引用了一篇来自贫困山区希望小学的报道，里面介绍了几位不畏生活困难、勤奋读书的小学生。随信我还附上了几张我亲手做的精美贺卡，里面还夹着自制贺卡的方法。第二天，女儿看到了信，她先是缄默不语，静静地思考。接着，她惊讶地说道：“真是不算不知道，一算吓一跳。我竟然花去了几百元，够那些小朋友几年的学费呢?选”她拿起了我给她做的贺卡，爱不释手地看着，说：“哇，这贺卡比买的还棒，妈妈手真巧，我也要做，我要跟你比一比……”

当你觉得对着孩子“有口难开”时，是不是试试这种办法呢?芽

书信型语言风格三大秘方：要有真情，少教化，少讲大道理；不要询问“看信了吗?”；给孩子交交心，说些自己的心里话。

作为家长，要营造一种和谐的家庭语言氛围，因此要选择最佳的语言类型来优化家庭语言。

一、鼓励语

鼓励对于孩子的意义在各式各样的家庭教育书籍中被写得非常多了，许多父母也开始体会到鼓励孩子的重要性。问题是：怎样选好鼓励的语言，怎样掌握鼓励的艺术?芽这可需要父母在生活中不断摸索，不断尝试。

鼓励语切忌空泛，切忌夸张，切忌虚伪。“空泛”的毛病比较常见，这多半是一些平时没有养成鼓励孩子习惯的父母，又想要夸孩子几句，想不出词儿，只好用一些没什么实际含义的“你真行”、“你真棒”、“真为你骄傲”来说事。孩子听了这样的话，并不会感觉满足，只会觉得有点莫名其妙。鼓励语不要夸大，孩子某个方面表现不错，或者有了一定进步，就把孩子使劲“捧”一番，这样，孩子很可能会“翘尾巴”，骄傲起来。鼓励的话语最忌讳的就是虚伪，父母虚情假意，故意说一些话“奉承”孩子，孩子一旦发现父母的鼓励并非出自真心，不但不会点燃信心，还会丧失对父母的信任。

鼓励的语言依赖于父母敏锐的发现，无论怎样的孩子，无论孩子在这一天做了多么不可饶恕的事情，也决不可能在整整一天找不到一件孩子做得不错的事。找到孩子做得不错的事，并且用清楚明白的话把这件事复述一遍，告诉孩子，这是对的，你做得好?选这就是最好的鼓励。

“你能和邻居家的小妹妹一起玩你的玩具，真好。”

“排长队很不容易，你一点也没有性急，你的自控能力很好。”

“你的作业写得整齐多了。”

……

鼓励不仅针对孩子做得好的事，更重要的是，在孩子努力的过程中要给孩子提供信心和力量。

女儿在玩积木，可总是玩一会儿就厌了，总也搭不出个完整的东西。父亲没有教训孩子，而是拿起孩子的积木开始动手，一会儿，一栋“摩天大楼”拔地而起。“数数几层。”父亲微笑着说。女儿数来数去：“十五层?选”“你能不能盖这么高?芽”“我一定能?选”

之后的几天，女儿一直专心致志地搭积木，七层、八层……终于，她也搭出了十五层高的大楼?选

给予孩子信任就是最好的鼓励。于作德先生是一位很民主的父亲，他用自己特有的方式去鼓励孩子。他真诚而虚心地请儿子帮自己做新年工作计划。儿子激动又不好意思地说：“我一个小孩子怎么能帮助你做工作计划呢?芽莫非爸爸又在开什么玩笑……”于先生让儿子说出他对爸爸工作成绩中高兴、满意之处，以及有什么希望。儿子在父亲的提示和鼓励下，说出了他为爸爸发表的文章而高兴，希望爸爸年底评个先进工作者。爸爸夸儿子聪明，说得很正确。他还让儿子用毛笔写好，挂在床头，作为他的奋斗目标。爸爸的进取之心，感染着儿子的心灵。儿子在爸爸不断的鼓励之下，书法作品获得了“全国青少年书画大赛”的银奖。

孩子失败的时候，孩子沮丧和失去信心的时候，父母的鼓励是最好的支持。其实，孩子一件事做得好不好，要看你从哪个角度看。在挑剔的父母眼里，考试得了九十九分也是失败；但在善于鼓励的父母眼中，孩子成绩哪怕进步了一分，或者即使没有在分数上进步，但只要孩子付出了努力，就是一种胜利。孩子作业没做完，他不想做了，这时，父母可以有两种选择。

挑剔的父母：“还有两道题没做完?芽你居然还在那里闲着?芽你是不是打算呆到明天早上?芽”

孩子的反应：“你别管我，我会找个时间做的。”

鼓励的父母：“让我看看，嗯，你已经把作业做了一多半了，已经做完了三道题，而且还是最难的题。剩下两道题没什么困难的，你不想一鼓作气写完吗?芽”

孩子的反应：“好吧，我这就写。”

用好鼓励语的四个环节：清楚地描述孩子做得好的事；给孩子更多的信任和重视；从积极方面看待孩子的失败；重视孩子每一个提问。

二、选择词

年幼的孩子喜欢服从大人的吩咐，父母给出明确的指令，他会很高兴地照做。但是，孩子年龄稍大一点，自我意识开始加强，他希望对事情有更多的主动权——参与和决定的权利。

这时，父母应该尽可能给予孩子这种满足。孩子同成人一样需要尊重、理解、信任和权利。而各方面研究都显示，如果孩子从小就开始进行选择、判断、决定的训练，他们的独立意识、决断力、创造精神都要大大增强。