酷读吧

第四章多陪陪孩子加强与孩子之间的沟通交流（第2页）

有这样两位孩子，他们做作业时总是不专心，但是，他们的妈妈采取了两种截然不同的态度，效果自然大相径庭。

第一位妈妈发现孩子做作业一点也不用心，作业做得错误百出，一气之下，把孩子的作业本撕掉，让孩子重新做，并且大声训斥孩子说“跟你说多少次了，你怎么不长记性，让你专心做作业，可你看看你错了几道题，你给我重写！”

孩子拿着作业本，看着被妈妈撕掉的作业很是生气，嘴里嘀咕道：“我就是不给你好好写，看你能撕多少。”

生气归生气，可是作业还得交给老师，孩子只好重写。但是，孩子心里憋着一口气，心思更无法集中在作业上，还不如上次。妈妈见了又要撕，可一看表，都10点多了，没办法，只好这样了事。

而另一位妈妈看见孩子做作业三心二意，虽然也很生气，但她控制住了自己的不满情绪。她知道，越是训斥孩子，孩子会越逆反，反而会更不认真。于是，她对孩子说：“这次作业写的很不错，虽然做错了几道题，但都是由于马虎造成的，我相信，只要你再认真一点，一定会避免这些错误的。”孩子听了妈妈的话，就对妈妈说:“妈妈，我再重新做一遍，这次我肯定用心地去写，保证不出现错误。”

孩子写完作业让妈妈检查，妈妈认真看过后，说:“我家孩子的作业做得真整齐，明天老师也会感到满意的。”

后来，这个孩子做作业一直都很认真，因为有妈妈的表扬，他的学习劲头更足了。

同样是要求孩子认真完成作业，前一位妈妈用训斥、强制的办法，让孩子感到的只是压力和反感；而后一位妈妈却给孩子夸奖和信任，让孩子有了动力，其结果当然是不同的。所以，在教育孩子时，父母要用发展的眼光看待孩子，先肯定孩子的点滴进步，然后循序渐进，深入到症结所在。孩子在受到了肯定之后，自尊心得到了满足，也就比较容易进一步地接受意见了。

美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。

有个家长家里藏着一副**扑克牌，他读6年级的孩子有一天把**扑克偷出来。拿出一张扑克牌给同桌看，告诉同桌他家里有很多这样的扑克，为了安全，如果要看可以组织同学去厕所看。于是这个同学每天带5张**扑克给同学看，本班同学看一张收两毛钱，如果把外班同学请来看，每张3毛钱，给介绍的同学回扣1毛钱。如果把外校学生请来看，每张5毛钱，给介绍的同学回扣3毛钱。一周下来，这个孩子赚了70几元钱。纸是包不住火的，这件事终于被学校知道了。这个孩子在学校，个子在班级第一，学习成绩在班级倒数第一。他最喜欢的是以大欺小，因此全班没有人跟他是朋友。在家里父母对他每天一小打，三天一大打。根据这些问题，老师在做通孩子思想工作后，请家长到学校签订不打孩子的协议书。家长签完后一下把笔扔了说：“老师你怎么能让我不打他！他如果是一只鸡、一只鸭，我早就把他蒸了吃进肚子。”儿子看到父母那个样子，耷拉着脑袋，眼光也是冷漠的。后来老师告诉家长，你的孩子也是有优点的。比如这种营销方式我们三四十岁了还不会做或者还做不好，也许你的孩子是做生意的天才！当孩子听了老师的表扬，整个人**了一下，显示出吃惊的表情，一贯只有享受批评的他没想到会得到老师的表扬。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。老师无形中的一句赏识成就了他一身的事业。二十几年过去了，这个孩子现在成了房地产经销商，生意做得红红火火。

夸奖是教育孩子的法宝，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。一位著名的教育家说:“孩子需要激励，就如植物需要浇水一样。离开激励，孩子就不能生存。”学会夸奖孩子并不是一件容易的事，每位家长都要仔细地研究与思考鼓励孩子的策略，并养成夸奖孩子的习惯。

好孩子是夸出来的，请你拿出宽容和爱心，多找孩子的闪光点，让他们自信地走上人生之路。

夸具体不夸整体

楠楠很喜欢画画，从小就表现出惊人的绘画天赋。妈妈也总不忘对孩子的画大加赞赏。一句“太棒了”常常让楠楠心花怒放。在妈妈的赞赏声中，楠楠如妈妈所期望的一样，她的绘画天赋也逐渐得到了更好的发挥。

时间久了，楠楠对那句“太棒了”已经不是那么激动了，因为她不知道自己的画到底哪里棒，哪里还有欠缺。楠楠的绘画天赋似乎慢慢转入停滞阶段，而妈妈似乎也发现了这一点，但她还是言不由衷地夸奖：“太棒了！”

终于有一天，楠楠在妈妈夸奖完之后，扔下了画笔，回到了自己的房间。妈妈很是诧异：“楠楠你怎么了？不愿意画了吗”。

“不，妈妈。我只是不清楚我的画到底好在哪里，而你只是告诉我‘太棒了’。难道你就不能告诉我的画好在哪里吗？”楠楠委屈地答道。

妈妈哑然，到这时候才发现“太棒了”几乎成了自己表扬孩子的口头禅。

楠楠的妈妈知道用赏识法来教育孩子，这一点是值得认可，但赏识教育要具体而深入，但如果你总是这样夸奖孩子，她会觉得不过如此，今后不再相信你的评价，或者认为画画很简单，一旦遇到问题反倒对自己的能力产生怀疑。

很多父母认为，赏识孩子就是告诉他们“你真棒！”。其实，这是一种非常片面的认识。在赏识孩子时，应该对孩子的优点和进步的具体细节给予肯定，使孩子明白自己“好”在哪里，这样效果会更好。比如“你很会思考”，“你对某件事情有你自己的看法真的不错”，“你的数学成绩比以前有进步”等等，而不总是简单而笼统地夸奖“好”、“不错”、“真棒”，有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

发自内心地赏识孩子

每一个孩子总是有优点的，只要父母真正从内心去赏识孩子，每一个孩子都是值得父母自豪的。

爱因斯坦小时候并不是一个天资聪颖的孩子。已满四岁的爱因斯坦还不会说话，很多人都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，却对小爱因斯坦非常有信心。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。上学后，爱因斯坦仍然显得很平庸，老师曾向他父亲断言说：“你的儿子将一事无成。”大家的讽刺和讥笑，让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校，害怕见到老师和同学。但是父亲鼓励他：“别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。

爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对小爱因斯坦也百般鼓励。有一次母亲带他到郊外去游玩，别的孩子，有的游泳，有的爬山，玩得不亦乐乎，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地凝视着湖面。当亲友们对爱因斯坦母亲问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病？还是趁早带他去医院看看吧？”她十分自信地对他们讲：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的人。”

后来，爱因斯坦成为现代最伟大的物理学家。人们称他为20世纪的哥白尼和牛顿，并于1921年获诺贝尔物理学奖。

由此可见，赏识孩子应该发自内心，从孩子本身出发，不要把孩子与别的孩子做盲目的比较，尤其不要把自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，而应该看到自己孩子的长处，看到自己孩子的进步，让孩子活出属于自己的精彩。

不管孩子是否优秀，做父母的都应该以平常心对待孩子。只有把孩子当作一个平凡的人，当你在发现孩子的优点和长处时，你才可能发自内心地去赏识他。

夸孩子聪明不如夸孩子努力

小涛是一个思维敏捷的孩子，总是能得到老师的表扬和肯定，可有一次回答老师的提问时出错了，被同学们笑话，他一整天闷闷不乐。放学后，他妈妈看到他不开心，问他发生了什么事情。小涛说：“妈妈，你不是总夸我很聪明吗？为什么今天我不聪明了？这么简单的问题都回答错了？”妈妈经儿子这么一问，有点不知怎样回答。后来，妈妈和小涛的班主任交流了一番，她认识到，孩子连这么点小挫折也受不了，显然是夸他聪明过头了，认为自己聪明事事都会成功，稍有不顺就很难接受。

从那以后，妈妈将以前“赞扬性”的夸奖，转变为“鼓舞性”的夸奖，把“你真聪明”转变为“你真努力”。这种转变的结果是，当小涛再遇到挫折时，不会低头哭丧着脸，而会说：因为自己不够努力，只要再努力一下，就会成功！

夸奖孩子，要注意用词。对于孩子天生的特点，要少点夸，尤其是“你真聪明”、“你真漂亮”等用词要慎用。特别是对于孩子的一些先天性条件进行过度的夸奖，时间久了便会让孩子认为自己确实比别人聪明、漂亮，但当他们一旦遇到挫折时，就会产生强大的心理落差。

家长若想激励孩子在学习上取得更好的成绩，最好的办法不是赞扬他们聪明，而是鼓励他们刻苦学习。聪明是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是孩子后天的，应该予以肯定。

勇于向孩子道歉

生活中，做错了事就要道歉，这是理所应当的事情，任何人都不例外。家长在教育孩子的过程中，难免会犯一些错误。但有的家长却碍不下面子跟自己的孩子道歉。

夏明的爸爸下班后看到自己心爱的茶具摔在地上碎了，不分青红皂白的就把夏明给训了一顿，夏明委屈的呜呜大哭，东西确实不是他摔碎的，爸爸的理由是我们家就三个人不是你摔碎的是谁摔碎的，我早上离开家的时候还是好好的。过了一会儿，夏明妈妈下班回来说，是她早上急着上班，不小心把茶具碰到地上了，来不及收拾就走了，不是小宇的错误。可是夏明的爸爸鼻子里哼哼两声就走了，根本就没有和孩子说声对不起。

生活中，有不少父母认为向孩子认错、道歉，会失面子，失去自己的权威。其实不然，父母学会向孩子“道歉”，对教育子女大有裨益。如果父母有了错误，能主动向孩子道歉，孩子会觉得自己的很有尊严，并且也会以相同的态度对待父母以及其他人。同时，孩子也会对父母增加信任感，就会更加心悦诚服地接受父母的教育。

著名诗人、民主战士闻一多，有一次因心烦出手打了还不懂事的小女儿，恰好被在外屋的次子立雕看见了，他就挺身出来批评父亲不该打小妹，且上纲上线说：“你自己是搞民主运动的，天天讲民主，在家里怎么就动手打人呢？”闻一多始是一愣，静坐沉思少顷后，走到立雕面前，神情十分严肃认真地说：“我错了，不该打小妹，我小时候父母就是这样管教我的，所以我也用这样的办法来对待你们。希望你们记住，将来不要用这样的方法对待你们自己的孩子。”这样的道歉，无疑使父亲在孩子们心灵中的形象显得特别高大！